大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学英语老师学科素养培训的问题，于是小编就整理了5个相关介绍小学英语老师学科素养培训的解答，让我们一起看看吧。
小学英语核心素养是什么？
英语是语言
英语的本质是交际
英语的架构是语法
英语的核心是
北京师范大学外文学院外语教育与教师教育所所长、教授王蔷提出，“
英语学科的核心素养
主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展”。学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
英语的四个学科核心素养谁提出来的？
北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长、教授王蔷提出，“英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。
学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展”。
英语学科的核心素养提出的时间
英语核心素养于2016年9月13日，教育部正式颁布了中国学生英语发展核心素养。
这一理念是基于美国在2007年提出的：学习与创新技能、信息媒体与技术技能和生活与职业技能。
2014年12月，教育部正式启动我国普通高中课程标准的修订工作。本次修订工作旨在贯彻落实立德树人根本任务，通过研制我国核心素养体系，将基于核心素养的学业质量标准融入课程标准，引导和促进学习方式和育人模式的根本转型，从而实质性推动和深化我国基础教育课程改革。
一段话阐述英语学科四个核心素养之间的关系？
英语核心素养是指“能根据自己的意愿和需求，通过口头或书面形式，实现理解、表达和交流”的基本素养。它被概括为“语言能力”、“文化品格”、“思维品质”和“学习能力”四个维度。参照中国学生发展核心素养架构模型，每一个维度又包含了三个不同的要素。了解这些要素及其内涵无疑有助于构建英语学科核心素养。
英语学科素养六要素？
包含6个要素：主题语境，语篇类型，语⾔知识，⽂化知识，语⾔技能和学习策略。
主题语境：涵盖⼈与⾃我，⼈与社会，⼈与⾃然。涉及⼈⽂社会科学和⾃然科学领域等内容。为学科育⼈提供话题和语境。课程内容6个要素是有机整体相互关联。 语⾔学习活动，在⼀定的主题语境下进⾏
到此，以上就是小编对于小学英语老师学科素养培训的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学英语老师学科素养培训的5点解答对大家有用。
