大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中英语教师自主学习的问题，于是小编就整理了2个相关介绍初中英语教师自主学习的解答，让我们一起看看吧。
初中英语教师如何落实健康生活和责任担当核心素养？
初中英语教师可以通过以下几种方式落实健康生活和责任担当核心素养：
1. 教学内容：选择与健康生活和责任担当相关的英语教学内容，如健康饮食、环境保护、社会责任等，让学生在学习英语的同时，了解和关注这些方面的知识和问题。
2. 课堂活动：设计与健康生活和责任担当相关的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、演讲等，让学生在参与活动的过程中，培养健康生活和责任担当的意识和能力。
3. 教学方法：***用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主学习的过程中，培养健康生活和责任担当的核心素养。
4. 评价方式：***用多元化的评价方式，如形成性评价、终结性评价等，评价学生的学习成果和核心素养的发展情况，及时反馈和调整教学策略。
阻碍学生自主学习英语能力的因素有哪些？
从两个当面简单剖析一下原因：
1、外部因素
外部因素主要是指小学生自主学习环境。教师在教学过程中所***取的各种教学模式、教学策略都会影响到小学生自主学习能力的培养，学习氛围则会影响到小学生自主学习的兴趣；在整个学习过程中，小学生应该是学习过程的中心，自主学习环境如果提供给学生学习自由度，学生则会***取主动的学习方式，能够控制整学习进程。
2、内部因素
（1）学习动机
学习动机是影响小学生自主学习的重要因素，是自主学习的动力；小学儿童的动机绝大多数属于直接动机，他们往往是为了得到一个好分数，获得家长、老师的表扬而学习，或是为了成为别人的榜样、或是为了使别人地大夸赞自己聪明，或是为了完成别人交给的任务而学习，还不善于把学习与个人和社会的前途联系起来，学习的长远动机还没有发展起来。因此，如果作为家长和教师，应该针对小学生自身的特点，从实际情况出发，充分利用学习的直接动机***他们努力学习；另一方面对他们进行教育，逐步发展他们的长远动机。
（2）自我意识
除了学习动机影响小学生的自主能力培养之外，小学生的自我意识也影响着小学生的自主学习。自我意识包括小学生对自己的稳定的、综合的认识，以及学习中的自信、自我监控等。 自我概念就是指个体在长期的生活中形成的一种相当稳定的、综合的对于自已的认识。小学生自我评价受他们影响较长，如果都在教学中对学生多鼓励、少批评，帮助学生确立积极的自我概念，树立自主学习的信心，那么学生就会对自主学习充满兴趣，能够保证学习的高效和成功，在整个学习过程中，进行积极主动的学习。尽管如此，小学生自我监控能力还很弱，不稳定，需要教师有意识地进行培养。
（3）学习策略
学习策略是影响小学生自主学习的内部因素之一。个体拥有的认知策略的数量及习得水平影响小学生的自主学习原因。认知策略是个体对外部信息的加工方法，是个体为了提高自己的认知操作水平而***用的各种程序和方法。小学生对所学知识的接受能力水平和接受的程度以及对知识的再加工，直接影响学生学习的效果。所以，小学生所具有的认知策略的数量越多，进而影响自主学习的效果。
