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...---一位初中英语学困生的转化案例
给英语“学困生”分组，有针对性地指导 造成英语“学困生”的原因有很多，智力方面，情感方面，行为习惯方面，学习态度方面，性格方面等等。
王丽桥摘要：在初中英语教学中，英语教师尤其要关注学困生的学习特点、心理特征，分析造成他们学习困难的诱因，掌握科学有效的教育教学对策，帮助学困生进入自主、自觉、自立学习的理想状态。
培养兴趣，正面激励 困扰英语学困生英语学习的最根本问题是学习兴趣和信心问题，教师在转化英语学困生的时候，关键要找到他们的兴趣点，激发他们的学习兴趣，培养他们学习英语的内在动力。
初中英语教师课堂提问的策略
1、初中英语教师在设置课堂问题时，应当首先保证问题要充分激发学生的英语学习兴趣，如此才能促使学生在兴趣盎然的状态下积极投入教师所精心营造的课堂提问氛围之中。
2、教师在教学中，可以多选取一些内容与生活密切相关的、更加贴近学生思想与追求的教材，比如《牛津初中英语》，找一些学生感兴趣的话题，这能够很好地激发学生的提问与学习热情。 态度和蔼，表扬和鼓励 在课堂提问中，教师的态度至关重要。
3、初中英语课堂进行提问的作用 通过对初中英语课堂教学方式和教学效果的研究发现，提问能够有效地吸引学生的注意力，调整课堂氛围，消除因听课产生的疲惫感，转换学习方式，营造良好的课堂氛围等。
4、课堂提问策略 质疑性提问 课堂上选择的问题应新颖、有趣、且具有代表性，以超乎常情的提问引入新课，对课文的理解起启发作用。
初中英语课堂意外应对案例及策略
1、案例描述 这是一节语法练习课，教学重点是学习because引导的原因状语从句，教学难点是用because与becauseof进行句型转换。
2、如有的学生在上课时看课外书，除了可以用上面的方法以外，也可以叫其站起来朗读一段或会答一个简单的问题来制止。
3、初中英语教学要在逐渐提高学生理论与实践能力的基础上，进一步提高其独立思维模式，改善应试教育体制，并加强学生的实践操作能力，使其知识运用技能能够得到同步提升。
4、初中英语课堂管理的有效策略 贯彻课堂教学交际化原则 五分钟会话 每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。
5、当课堂出现意外——《创建新集体》教学案例 背景介绍 教师上课前精心设计教学过程，力争课堂内圆满完成教学任务，达到较好的教学效果。
初中英语老师上课提问的策略
新课程要求教师要更新提问意识，优化提问策略，提升提问艺术，提高提问能力。
如学生回答 Wh- 类问题有困难，不知如何描述时，教师可改用一般疑问句、选择疑问句或判断题形式提问，缓解他们的心理压力，然后再逐步补充提问。
通过提问问题5，了解学生灵活运用所学知识的情况以及对课文的掌握情况。另外，教师应避免盲目提问，应随时注意学生注意力和情绪的变化，正确把握提问时机，及时提问，保持学生的有意注意。
初中英语老师上课提问的策略 规划有序 课堂教学应该是在一定的规划下有序进行，而不应该杂乱无章、随兴而为。作为课堂教学的重要环节，提问也应该是有规划性的，这是课堂提问应该遵循的最重要的一个原则。
初中英语课堂提问的方法 导入时提问――唱响前奏曲 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在初中英语课堂教学中，教师可以通过创设悬念性问题情境导入新课，以激发学生的学习兴趣，帮助学生尽快投入到积极的自主学习之中。
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