初中英语教学中的现状调查_初中英语教学现状调查问卷-厦门英语

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本文目录一览：

1、鉴于中国英语教育存在的问题，建议小学初中取消英语，以减轻学生的学习负担，并为学生提供更多的学习选择。取消小学英语小学生的年龄较小，学习英语对于他们来说是一种压力和负担。

2、第三，取消初中、高中英语的主科地位。全面取消小学一二年级英语课程，降低英语课程在初高中教学中的比重，注重“个性化教育”，切实提高英语学习效率，引导社会对于英语学习“回归理性”。

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3、建议取消英语“主科”地位全国政协委员、九三学社中央委员许进建议，改革义务教育阶段英语的必修课地位。许进认为，在美国，大学毕业生通常掌握3万到5万个单词，在中国，掌握4000个单词就可以通过大学语四级考试。

4、在教学任务与教学内容上解决好中小学英语教学之间的衔接问题。

5、赞同建议，坚决支持！愚认为教育要改：小学教育应：首孝悌，次见闻″，大学教育应：因材施教，学有所用；留学教育应：学必有成，学成必归。

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6、在两会当中，人大代表建议小学和初中取消英语，他指出从实际的教学情况来看，为了能弥补小学外语低效率和初中阶段的外语学习，不得不重新开始。

1、在中进行分层次教学以及合作学习就体现了以学生为主体、尊重个体差异的人本主义教学理念。

2、首先，教师由于词汇量、英语基础知识少，听说基本技能薄弱，英语文化背景知识缺乏，再加上语音不纯，使得她们在英语课堂教学中捉襟见肘，难以得心应手地完成教学任务。

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3、农村小学英语的教学现状及分析如下：教师素质不高农村小学英语教师普遍教育水平不高，英语基础薄弱，教学方法和手段单一，难以满足学生对英语学习的需求。

4、初中英语课堂教学中存在的问题（一）教学理念没有完全转变教学理念是教师课堂教学的指导思想，以传统的教学理念为指导，教师就会***用传统的教学方法进行教学；以现代教学理念为指导，有助于教师用全新的思维进行教学。

5、教育质量不均衡由于教育***的分配不均，导致一些地区的学生享受到了优质的英语教育，而另一些地区的学生则无法得到同样的教育机会。这种不均衡的教育质量，会导致教育公平性的问题，也会影响到学生的未来发展。

6、由于没有升学率的硬性指标，不少教师在教学过程中存在较为严重的应付了事的心态，缺乏上进精神，对先进的教学方法和手段缺乏探索。（四）缺乏学习英语的环境和氛围众所周知，对于语言学习来说，语言环境是一个非常重要的因素。

英语词汇教学存在的问题 1，对新课改理念和教材编写理念理解不够深入，单元词汇教学不分主次，造成学生词汇记忆负担过重，词汇教学效率低下。《英语课程标准》对初中毕业（5级）词汇量的要求为掌握1600个左右的单词。

初中英语对话教学存在的问题重视词汇和语法，忽略对话和语境老师在进行英语对话教学时，往往对于语法和词汇等过于重视，学生学到的知识较为死板，导致对话的语境遭到分割而变得不完整。

这当然是原因，但这个问题可以有效解决。如果教师有意[_a***_]情境，模拟语言环境是可行的，主要是老师没有这个意识。

第三，教师方面。教师中也有不少对英语写作不重视的，认为自己的学生在写作能力这一方面无法达到理想化，于是就从应试教育的角度出发，更愿意花多一些时间抓其他得分率高的题目。

1、学校除了慢慢地改变学生的英语学习环境，也应该改变学生们对英语学习的看法。学校也可以适当的让外教进校园，让英语氛围慢慢萦绕在学生的身边。家长的作用家长应该有意识的给孩子创造英语的环境。

2、例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

3、初一英语月考分析及改进措施如下：本次月考试卷只有笔试部分共十个题型包括单项选择，补全单词连词成句，阅读理解，口语运用，句型转换，书面表达等。

4、初一---好奇，有新鲜感，有兴趣，一切都很顺利。初二---能把持所学的知识，稳中有劲，但也有一部分学生，因为没有兴趣而掉队。

构词法教学初中常见的词根和前后缀一共400个左右，如果能熟练使用构词法做到触类旁通，就可以扩大词汇量。

对新课改理念和教材编写理念理解不够深入，单元词汇教学不分主次，造成学生词汇记忆负担过重，词汇教学效率低下。《英语课程标准》对初中毕业（5级）词汇量的要求为掌握1600个左右的单词。而现用教材每个单元或模块的词汇量都比较大。

英语词汇的重要性不容忽视，教师必须谨记自己的教学任务，充分利用专业知识，为学生展示更多的英语词句，创建恰当的教学情境，提高学生学习的动力。

不同专业对英语教学的要求不尽相同，专业英语教学缺少硬性教学方案及实施标准；教材通用，职业教育特色不明显，没有相对固定的教材，而且教材处于不停的改版和更换当中，不利于教研和教学定位。

基础薄弱中职生英语底子薄，基本未掌握听、说、读、写技能。无动力、无兴趣多数中职生无人生目标，也就没有学习的动力，自然不会产生学习的压力，导致英语课堂上教师台上***表演，台下睡倒一片。

目前中职学校英语口语教学现状 1中职学校开设口语课偏少在英语教学中存在着不重视口语现象，很多中职学校开设英语口语课较少，大约每周2节课，因此没有用足够的时间对学生进行口语训练。

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