小学英语教学著名教师_小学英语教学名师有哪些

作者：dfnjsfkhak栏目：英语教学2024-05-16 17:522

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小学英语教案篇1 教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ），句子：I h***e a ……。教学重点、难点：听说、认读三会单词。

【篇一：What are you going to study教案】教学目标：能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。

（图片来源网络，侵删）

本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。

1、教学目标对课堂教学的作用是导学，即确定教学内容、教学重难点、以及学生的原有学习基础，引导学生自主、积极地参与到教学过程中；导教，确定教师的教学步骤、环节及教学活动，减少教学的随意性；以及导评价，即目标为评价提供标准和依据。

2、第一步：确定教材的主题与内容。小学英语教师首先需要了解自己所教材的主题与内容，以及教材中出现的单词、语法知识等的难易程度。只有这样，才能够制定出符合教材的教学目标，使学生更好地掌握知识，提高英语运用能力。

（图片来源网络，侵删）

3、其次，合理分配课时后设置每个课时的目标。最后，按照科学的流程，再将课时目标分解成一个个具体的活动目标。本文将从单元目标、课时目标和活动目标三方面对小学英语课堂中教学目标的定位进行分析和阐述。

奖励机制多样化小学生形象思维好，表现欲强，注意力无法长时间集中，同时集体主义精神又很强，因此，在教学过程中，奖励的方式要多样化。

在英语课堂教学工作中，形式多样化的激励性评价：语言激励：英语教学中，运用语言激励，能发展学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。我在实践中发现，语言激励能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，促进知识的掌握。

（图片来源网络，侵删）

倪亚琴激发兴趣与引导参与相结合学生的兴趣是学习动机最活跃的成分，兴趣是最好的老师。我们在英语教学中要精心备课，挖掘课本的生动之处，***用灵活多变的方式，把枯燥的课文编成活灵活现的小故事。

本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任六年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。

作为青口小学英语教学的领头雁，在自己迅速成长起来以后，仲丽老师十分重视对其他英语教师的培养。县教育局请她成立了本县第一个小学英语名师工作室——“仲丽小学英语名师工作室”。她组织英语教师学习[_a***_]标准，研究教学方法，观看录像案例。

秦明秀先在仁沙中学当了8年初中英语教师，后于2002年考入县实验小学，任小学英语教研组组长。2012年秋，她调入县教育科学研究所任全县初中、小学英语教研员。2018年秋季起，任县中小学教师发展中心小学英语教研员。

【 #五年级# 导语】老师是朋友，和我们经常谈心；老师是长辈，关心着我们的成长变化；老师是引路人，在我们迷茫的时候，给我们指出前进的方向。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

就这样，我的英语教师职业身份正式确立，度过了一个学年，又跟着他们升到了六年级。如果说三五年级我敢说是so easy的话，那么六年级绝对是我过不去的坎。

遵循循序渐进的原则，设计一些在真实自然的语境下，能够体现出层次性和递进性、既关注局部又顾全整体、生动活泼的活动形式，让学生真正在活动中学到知识、培养听说读写能力。

教学活动是教与学的互动，教学过程中一定要发挥学生的主体作用。

既针对本堂课的学习情况，进行的检查，明确学生学习情况，为辅导和改进教学方法做铺垫，“六段式”的教学模式，突显“学生为本”“训练为主”“重在培养能力”的观念，提高了英语课堂教学的效率。

比如唱一些英语歌曲，开展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

其次，上好课是提高课堂教学有效性的关键点。课堂是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，教师认真上好每一堂课是提升整个教学过程有效性的关键。讲究课堂教学策略是提高课堂教学有效性的重要手段。

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