初中分层次英语教学_初中英语分层教学心得体会-厦门英语

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另外，在实施分层教学时要注意遵循以下原则：1．民主平等原则教师要努力创设民主、宽松、和谐、安全的教学氛围。尊重学生提出的古怪问题、别出心裁的念头或大胆的想像。

因此，我们最好把学生全部重新组合，按照英语成绩高低及学生个人意愿和接受能力分成A、B、C、D四个层次进行教学，从而保证基础好的学生的英语优势，提高中下生学英语的兴趣。就英语学科而言，在高一年级英语学科教学实施跑班分层教学。

（图片来源网络，侵删）

教学内容分层（1）操练分层，体现学生的个体差异性。在操练中设计不同档次的练习，学生根据自己对知识掌握的熟练程度选择练习。

1、因此，我们最好把学生全部重新组合，按照英语成绩高低及学生个人意愿和接受能力分成A、B、C、D四个层次进行教学，从而保证基础好的学生的英语优势，提高中下生学英语的兴趣。就英语学科而言，在高一年级英语学科教学实施跑班分层教学。

2、对不同层次的学生，制定不同的教学目标是实施分层次教学的关键。A 班是提高班，其教学目标定为要求学生在全面完成原有高中英语教学计划和大纲要求的基础上，适当向深度和广度方面拓展。

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3、让每一位学生都能在不同程度上体会到学习成功的喜悦，增强学生学习英语的自信心，提高他们学习英语的积极性和主动性，最终都能达到学会、学好的目的，使英语教学任务顺***效地完成，从而大面积提高英语教学质量。

4、教学内容分层（1）操练分层，体现学生的个体差异性。在操练中设计不同档次的练习，学生根据自己对知识掌握的熟练程度选择练习。

5、另外，在实施分层教学时要注意遵循以下原则：1．民主平等原则教师要努力创设民主、宽松、和谐、安全的教学氛围。尊重学生提出的古怪问题、别出心裁的念头或大胆的想像。

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6、了解学生情况分层教学就是根据学生的情况展开有针对性的教学，因此，在实施分层教学之前，教师可***用问卷调查和测验相结合的方式了解学生英语阅读的实际情况。

1、分层教学就是根据学生的情况展开有针对性的教学，因此，在实施分层教学之前，教师可***用问卷调查和测验相结合的方式了解学生英语阅读的实际情况。

2、因为初中学生的词汇量还很有限，阅读训练还有些欠缺，也还不太擅长通过全文猜测新单词的意思，所以初中孩子的阅读教学需要循序加渐进。

3、在初中的英语教学中，教师要考虑到不同学生之间个性的差异和英语水平的高低，这些因素直接影响着教师的课堂教学效果。

4、初中英语阅读教学策略思路探究重要作用如下：选择适合学生的阅读材料，尽量贴近学生生活、兴趣和知识背景，同时注意材料的文化背景和价值观念，不要使用政治敏感或有争议的内容。

5、阅读教学是中学英语教学的重要组成部分，培养和提高学生的阅读理解能力是中学英语阅读教学的主要目的和任务之一。

6、阅读思维的激发初中生已经具备将具体形象演绎归纳为抽象思维的能力，所以教师在英语教学中应努力创设能够激发学生主动探索、发现、和归纳的情境。

1、按照“两头小、中间大”的分班原则，将学生分为A、B、C 3个层次，对各个层次提出不同要求，分别为一般要求、较高要求、高要求，即教材提高班，牛津英语班和大英牛津班，提出相应的考核目标及考核要求。

2、四个层次班级的教学进度，必须按照《英语课程标准》要求，做到整体上统一，即每学期必须完成人教版教材一册，但不同层次班级阶段侧重[_a***_]不同，特别对于C、D班学生，可以根据教材难易调整教学计划、教学进度，以便分散教学难点，突出教学重点。

3、英语教学中开展的都是两人合作或小组合作活动，在合作中要注意不同层次的学生合作或同一层次的人合作，以达到以好带差或好上加好，从而使基础差的同学有人帮助，同一层次的两人共同进步。

4、还是先需要把握住核心：以“完全理解整个句子的句义”为学习核心。

5、学生分层对学生进行分层是实施分层教学的第一步，也是最重要的一步。首先，根据学生现有的`英语程度分为优、中、差三个等级，分别进行教学。

6、进行教学目标分层教学目标分层要根据不同层次学生的阅读水平将英语阅读教学的目标细化，使其更具有针对性。

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