小学英语教学设计指导依据_小学英语教学设计的指导思想-厦门英语

本篇文章给大家谈谈小学英语教学设计指导依据，以及小学英语教学设计的指导思想对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

依据如下：营造一个英语学习的环境：英语导入新课的设计要让学生感受到英语学习的氛围和气氛，愉快地进入到英语学习的状态中来。

小学英语教材分析的依据是单元话题、点、目标要求、语言材料、活动和检测。目前各种版本的小学英语教材多以话题作为组织教学内容的主线。语言点包括语音、词汇、结构、功能等方面。

（图片来源网络，侵删）

小学英语教师在课堂教学中要起到调节学生与教材之间的关系的作用。针对性原则。英语的课堂教学设计针对具体教学目标和教学对象而精心制定的。教学对象千差万别，教学内容也各有千秋，教学设计需要体现这些差异性。实践性原则。

主体性是小学英语课堂教学的核心。学生是知识的主动获取者，活动的主体始终是学生。教师在设计活动时要尊重、满足学生的心理需要，帮助学生形成积极探究的学习个性，自主地、独立地活动。

新旧联系法现在大多数小学英语***用了循环式的编排方法，教材“由浅入深，由易到难，循序渐进”；“早渗透，重积累”。因此，在教学过程中应该注意教材的系统性，注重新旧知识的联系。

（图片来源网络，侵删）

小学生英语教案【篇1】教学内容词汇（略）。句型：Its time to do sth. 语法：初步学习不可数名词的用法。教具录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯（或瓶子、玻璃杯）。课堂教学设计值日生报告。

教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Lets learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ），句子：I h***e a …… 教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

小学英语四年级下教案篇1 教学内容： p38 letsquo；s talk 教学目标：听、说、认读主要语言结构：what are these？ are these...？并能根据实际情况进行简略能够准确朗读对话。

（图片来源网络，侵删）

小学英语公开课教案1 教学目标：知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问

以下是整理的《小学生英语教案【5篇】》相关资料，希望帮助到您。小学生英语教案教学目标知识目标：温故知新回顾：H It’s birthda. 情感目标： a、小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

小学英语教案设计篇1 My family 【重点】句型：Who’s that man（boy）？ He’s my…Who’s that woman（girl）？ She’s my… 词汇：father， mother， mom， woman， man 【难点】 he和she的意义区分及发音。

以“单元整体目标”为原点，发散设计“课时分目标”。小学英语单元整体教学的关键在于整体。教师在备课时，要深入分析单元整体，提取话题主线；仔细区分单元各板块的功能，以便板块整合划分课时。

【篇一】小学生英语教学设计教材分析本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。

小组合作法、情景教学法 warm-up（热身）（l）播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

语言学习理论：小学英语教学设计的理论依据是教学设计的重要依据，关注语言学习的本质、过程和影响因素，为教学设计[_a***_]理论指导。

我们可以从以下几个方面来对教材进行分析：教学思想、教学目的、教学方法、教学内容、教材结构及教材的语言等。教材的教学指导思想。分析教材要从宏观上分析教材的编写思路。

教材分析的理论依据是主要来源于教育学、语言学、心理学和认知心理学等学科的基本理论。根据查询相关资料显示，教育目标论、语言功能论、智力发展论、学习心理学等。

通过游戏、歌曲等形式激发学生的英语兴趣，促进听说读写能力的提高。常见的教材包括《PEP小学英语》、《牛津英语》等，这些教材通常会配合一些教学***，如英语听力、***等，让孩子在轻松、愉快的氛围中学习英语。

教材主要特点为：强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

小学英语教学设计指导依据的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于小学英语教学设计的指导思想、小学英语教学设计指导依据的信息别忘了在本站进行查找喔。