小学英语教学目标有哪些_小学英语教学目标和教学要求-厦门英语

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小学英语教学目标的原则兴趣维持原则：兴趣培养是小学英语阅读教学的主要目标之一，一旦没了兴趣，学生的思维大门就会关闭，教师的教就很难取得良好的效果。

在教学总体目标上要中兴趣、中成就感、重自信心。小学英语教学应当注重激发学生学习英语的强烈愿望，是他们乐于学；而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否或成就感。

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小学英语教学的基本原则有哪些如下：要重兴趣、重成就感、重自信心。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应***取一切可能的方法，使他们喜欢学、乐于学。

义务教育英语课程标准学习在小学教育中可以说是占有最重要等我地位。英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。

【答案】：C 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成了英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性。

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义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力包括五个方面：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

义务教育英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

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英语课程标准的总目标是培养学生的综合语言运用能力。这一总目标体现了英语教育的全面性，旨在使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到全面发展。

分级目标是针对总目标应达到的五个方面的具体表现。小学阶段需要达到的是义务教育阶段（1-9年级）课程标准中的一级和二级目标（内容如下）：一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

第一步：确定教材的主题与内容。小学英语教师首先需要了解自己所教材的主题与内容，以及教材中出现的单词、语法知识等的难易程度。只有这样，才能够制定出符合教材的教学目标，使学生更好地掌握知识，提高英语运用能力。

小学英语教学目标的三个方面如下：知识目标：学生能听、说、认读句型并能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。能力目标：牢固掌握本课句型，并能在生活交际中熟练地运用。

二）目标维度由双基转为多维传统的英语教学目标重视双基，目标确定和表述只包括语言知识和语言技能，尤其重视语言知识目标中的词汇和语法目标，结果导致学生机械记忆大量词汇和语法规则，却无法再真实情境下运用。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

英语课程标准的目标是培养学生初步的综合语言运用能力并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。

在英语课程分级目标体系中，总目标和分级目标是小学六年级毕业时应该达到的要求。一是总目标总目标适用于义务教育阶段的所有年级（即1-9年级），其内容是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

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