小学英语教学专题透析_浅谈小学英语课堂教学策略-厦门英语

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近年来，英语课程走进了小学课堂，但由于受教师传统观念、手段等影响，导致学生的英语水平参差不齐，教学质量低下。

总之，要想把英语教学提高到一个新的水平，必须将过去教学中存在的、不适应现代小学英语学习的问题，在实践中不断的发现和解决。更新观念，不断创新，使我们的英语教学在不断创新下走向更美好的明天。

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任何一种教学方法或者说是教学模式都不是一成不变的，更不能生搬硬套，这就需要我们不断去尝试、探索、总结、改进，使它更科学、更合理、更完善，更富有生命力。

小学英语课堂教学发展对策（1）教学中真实语言学习环境的创造教育学家布鲁纳认为“成功的外语课堂教学，就是在课内创设更加真实的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际。”真实性问题一直是外语教学界探讨的重要问题。

小学英语课堂教学的方式营造团结合作的学习气氛交流英语课堂上比较典型的教学方式便是组织合作来进行社交，在课堂上，教师应努力掌握每个小组成员的特性，尤其是协作方面。

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1、在我们小学英语教学阶段，教师有必要对学生进行英语阅读策略的指导。教师可以根据学生的年龄特点，通过练习培养学生的阅读策略，并逐步能使学生有目地选择和运用阅读策略。小学生的英语阅读能力的培养和提高不是一蹴而就的。

2、激发学生阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”。兴趣是人们爱好某种活动的倾向。学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高，自觉性就越强。因此，在教学中要不断激发学生对英语的兴趣。

3、拓展学生的知识面。比如“Cool”一词，除了让学生知道原意“凉快”，可告诉他们现代英语中的许多解释。扩大学生的词汇量。词汇量的扩大，是提高阅读能力的基础。

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1、小学四年级英语教学反思本节课上我在创设语境方面做了很多的努力，从开始的热身到新授再到操练我都利用学生喜爱的卡通人物Dora贯穿始终。避免了词汇教学中容易出现的教学单一，枯燥乏味；词句分离，孤立教学；缺乏语境，脱离实际。

2、【篇一】小学四年级英语教学反思在我们小学英语日常教学过程中，经常涉及到活动课教学。在小学英语教学研究中活动课教学也常常是一个重要主题。我教的是四年级两个班的英语，几乎每个班每个模块都要上一到两节活动课。

3、接触图片或实物教学和对比单词this，these和that，those。通过游戏巩固所学单词。 Structure句型教学： “What are these/those？ They are ” Lets talk对话教学看图讲解，版主学生理解对话大意。

接着在课上会有设计阅读中（while-reading）的问题等，最后完成阅读后（after-reading）的内容。

教学内容方面。主要体现在有的教学内容较难，学生难以掌握。小学中年级学生的语法、词汇及语篇积累知识不丰富，当遇到新单词或新句式时，产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱，致使阅读能力得不到提高。

忽视阅读情感因素。在阅读教学中，往往把学习的焦点放在课文的理解上，从而忽视了学生阅读情感因素，要解决任何一个现实中存在的问题，首先要找出问题进行分析。然后制定相应的学习策略和解决方法。

阅读教学应该是学生、教师、文本三者，特别是学生与文本之间的对话过程；教师在阅读教学的过程中应该首先尊重学生阅读的内心体验，因为展现人的本性是教育智慧的理想境界。

1、那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？勇创双语教学特色，营造英语氛围。

2、利用天河部落，拓宽教研途径，丰富教研活动内涵，将定点教研与网络教研，定时教研与随机教研结合起来，编织一张突破时空的教研网。通过集体备课教学设计、课堂实施的研究与课后基于知识点的教学反思的实验项目，积累我区小学英语科的优质教学***。

3、在小学英语教学中，常用的教学方法有：直观教学利用实物、图片、卡片等进行直观教学。如教pear，banana等水果单词，可展示实物，学生通过直观感受，很容易学会。游戏教学在教学中，组织游戏活动。

4、认真学习《英语课程标准》，立足课堂，加强课堂教学研究，不断改进课堂教学行为，切实提高课堂教学的效率。

5、创设符合教学内容贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。

6、强化英语听力教学，提高学生听力能力三年级的英语试卷中，听力的***占50%。在小学英语“听、说、读、写”四项能力要求中，“ 听 ”始终被排在第一位。

1、小学英语故事阅读教学是一个新生事物，需要大家不断去探讨、研究。英语教学工作者，必须使小学英语阅读教学成为培养学生良好的阅读习惯、提高阅读技能、激发学习英语的兴趣和培养自主学习能力的主要途径。

2、．引入新课就是把课文的主题呈现给学生，使学生的注意力集中到课文提供的语言情境中来，激发学生的阅读欲望。

3、因此有必要从理论和实践上对故事教学法在少儿英语教学中的运用进行探讨，以达到《英语课程标准实验稿》及《小学英语课程教学基本要求试行》中提出的对故事的要求，促进少年儿童的外语学习。

4、因此，故事教学对外语教学的作用是毋庸置疑的。下面，笔者就结合自身的小学英语教学实践，谈谈故事教学法在小学英语课堂教学中的实际运用。

5、在小学英语教学中，我们首先要知道什么是属于阅读材料，也就是阅读的板块。就拿PEP教材来说，五，六年级课本中的（Read and write， Lets read，Story time）都是属于阅读板块。

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