小学英语教学构成的设计思路_小学英语教学设计要素与呈现形式-厦门英语

今天给各位分享小学英语教学构成的设计思路的知识，其中也会对小学英语教学设计要素与呈现形式进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

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面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。注重语言实践，培养学生的语言运用能力。加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。

继续探讨更有效的教学方法，挖掘自身的能力，合理有效地安排教学过程，对教学环节进行认真设计，从而使小学英语课堂教学合理有序、丰富多彩、生动活泼，我国的小学英语课堂教学效果也一定会有质的提高。

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小学英语教学的教学方法导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入。交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。

小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。

英语教学中的情境英语是外来语种，我们目前并没有一个良好的环境来学习它，所以，对于小学英语教学来说，只有在课堂内形成一种语言环境，才能对学生的英语学习产生帮助。因为人是处在一定的环境之中的，并且随着环境的变化而改变。

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游戏教学法用游戏的方式来把单词和句型融入，使学生边玩边进行学习，能够使学生们在愉快的气氛中自然而然的获得英语知识技能。

义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学***的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。

以学生发展为本。根据查询搜狐新闻网显示，以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑国内英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本，系统而持续渐进的英语课程体系。

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理念2：“整体设计目标，体现敏捷开放。基础教化阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的发展为基础，培育学生英语综合语言运用实力。理念3：“突出学生主体，敬重个体差异。

1、【篇一】小学英语教师工作***2021 指导思想《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

2、【第一篇】小学英语教学工作*** 学生情况分析：本学期我继续任教三到六年级组英语，根据我校学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点我将运用多种办法，进行教学。并充分调动学生的积极性，活跃课堂、有效率地完成教学任务。

3、小学英语教学工作***篇1 学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。

4、【篇一】小学英语教学[_a***_]***2021 教学目的任务：本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。能听读辨认语音，培养学生听说能力。

5、小学英语教学计划范文篇一指导思想：教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作***，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。

第一，以兴趣为支点：兴趣是最好的老师.小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，主要取决于下列因素：事物本身的特性；学生已有的知识经验；学生对事物的愉快情感体验。

***用多样的教学手段进行练习，使课堂教学生动活泼，吸引学生：指令性活动：利用儿童活泼好动，模仿力强的特点，小学英语教学中可以***用听指令，做动作的听做活动。猜测性活动：猜测性活动是指利用信息差进行语言知识的学习和语言技能的训练。

小学英语课堂活动设计方案：运用游戏教学，培养学生学习英语的兴趣；在教学中培养小学生的创新精神。

设计一堂小学英语课方法如下：制定好教学目的、内容。小学英语是学英语的起步阶段，主要是学习简单的字母、句型等。

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