我的小学英语教学工作困惑_我的小学英语教学工作困惑有哪些-厦门英语

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本文目录一览：

一）缺乏合格的小学英语师资语言教学是教师和学生的交流行为，在交流过程中，教师处于主导地位，因此教师素质的高低直接影响着教学质量的好坏。目前大多数的农村小学英语教师都是转岗教师或者是***教师，只有少数是科班出身。

【摘要】农村小学英语教学存在着缺乏环境氛围、教育与环境差、教学方法、教学手段、教学设备落后等困难，为了解决这些困难，要***取合适的方法，提高教学效果。

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封闭性问题过多：教师的提问过于单一，有时封闭提问过多，学生只是 Yes/ No，很难启发学生的思维、引发一些深层次的话题。

在农村小学英语教学当中，会存在一些比较常见的问题，比如教学***匮乏，另外，农村的孩子对于英语学习可能会产生抵触的情绪，学习英语的积极性不高，除此之外，还可能存在英语教师不足的问题。

教师对英语实践没有正确的认识。教学评价不合理。严重的两极分化现象。英语，是由古代从北欧及斯堪的纳维亚半岛移民至大不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来。

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学生对英语兴趣不足；英语语言，语境的不习惯；教师师资力量的提升等。

有些孩子没有养成良好的学习习惯，作业不能按时完成、作业书写马虎并不能及时订正。目前小学英语学科课时量少，间隔时间长，学生容易遗忘。久而久之就会形成恶性循环，渐渐地学习就失去了兴趣。

英语单元整体教学困惑有哪些如下：要重兴趣、重成就感、重自信心。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应***取一切可能的方法，使他们喜欢学、乐于学。

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首先城市与农村的英语教学水平不均衡，设备不一样，就算是农村的孩子考的英语分数很好可能还是不如城市的孩子运用英语能力好，教学主要还是教育设施要齐全，要有那个听学英语的条件。

1、学生对英语兴趣不足；英语语言，语境的不习惯；教师师资力量的提升等。

2、教师素质不高农村小学英语教师普遍教育水平不高，英语基础薄弱，教学方法和手段单一，难以满足学生对英语学习的需求。教材和***缺乏农村小学英语教材和***匮乏，难以满足学生的学习需求。

3、在农村小学英语教学当中，会存在一些比较常见的问题，比如教学***匮乏，另外，农村的孩子对于英语学习可能会产生抵触的情绪，学习英语的积极性不高，除此之外，还可能存在英语教师不足的问题。

4、农村小学英语教学面临的困难农村孩子比较胆小，怯于说英语农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人笑。

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