小学英语教学过程的分析_小学英语教学过程的分析与反思-厦门英语

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目前，小学阶段“读”的要求一般相当于基础教学阶段英语新课标二级的要求。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我们在教学实践中是这样做的。

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激发兴趣，让学生想学英语（一）创设问题情境，激发学生学习兴趣一位著名的教育家曾说过：“如果教师不能想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。

小学五年级英语教案1 学情分析：本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

【篇一】小学五年级英语教案范文教学重点能听、说、读、写单词：in， on， under， behind， near。能够听说认读单词：over， in front of和句子“Where is …？ It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。

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使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

这时老师的任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，老师经过1—2次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是教师在设计教学活动时，一定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力探索优化课堂教学的有效途径。

小学英语案例设想如何激发和培养学生学习英语的兴趣，如何培养学生实际运用语言的能力，让学生大胆的开口说英语，是我在新课改下需要认真思考的问题。

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案例一：教学内容：新标准英语第十一册Module 4 Unit2 教材分析：本单元主要学习Christmas，通过这堂课让学生在进一步了解该节日的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高六年级学生学习和使用英语的兴趣。

小学英语教学反思案例篇一英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。

音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。小学英语语音课教学案例【2】教学目标设计学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。

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