大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于乡村小学英语教学方式分析的问题，于是小编就整理了2个相关介绍乡村小学英语教学方式分析的解答，让我们一起看看吧。
对小学英语教师的几条建议？
的时代已经过去，现在要求教师不但要拥有一桶水，恐怕一片汪洋大海也不能满足学生的需求，时代的需要。这就要求我们教师要不断充实自己，让知识这股强大的力量来武装自己。
在小学英语教师的队伍中，有很多教师都不是对口专业，这是小学英语教师面临的一大难题，但并非专业人员才能教好学生，非专业人员在后天的努力之下，仍然会取得意想不到得效果。在农村小学这个没有语言环境下，教师要想加强自己的口语及词汇量，只能借助于一些报纸、广播，同时也需要教师长期不懈的努力。
现在一直在提倡高效课堂，李炳亭教授更是喊出了所有教师和学生的心声。而这一改革对小学教师来说，确实困难不小，在没有任何基础知识作依靠的小学阶段，他们不能自主去学习，不能开发它的潜能，更不能在没有教师的教授、讲解下去理解课文，这对我们小学英语教师来说是个很大的挑战。这就要求我们必须查阅资料、总结经验，在以学生为主体，以教师为辅导的作用下，尽自己最大的努力来提高课堂效率，而不是“坐吃山空”，只等别人的成就。
四、消除顾虑，放松心态。
自古以来，学生都是对教师有一定得恐惧心理，课堂上不敢发言，课下不敢同教师交谈。作为教师的我们，应该帮助他们克服这种心理，让他们同自己做朋友，这就要求我们同他们多谈心、多关心呵护他们，让他们慢慢放下对教师的戒备，从心底接受我们。
五、教寓于乐。
请问如何提高农村学校的教学质量？
在我们这里的农村。学校里的一个教室里的孩子们只剩下几个学生了，很多家长为了提高孩子们的学习。都去镇上或者县城，市里上学，有的家长甚至买房子，农村小学实行撤点并校后，有的村已经不再设学校。由于个教学点的教学质量不一致。导致孩子们的学习质量也是参差不起，这样就给教学质量提高带来较大的麻烦。由于交通条件、地理条件等因素的影响。村小学老师调到镇边学校，镇边学校教师调到城里，造成一大批优秀教师流失。这样式的不少农村小学。尤其是边远地区的农村学校，剩下几名本乡本土的老教师，师资严重不足，这样便形成中村小学质量提高因素之一。目前农村占很大比例的学生家长常年在外打工。孩子托付给爷爷奶奶和亲戚朋友，接孩子大部分缺少亲情，缺少我到严格督促，造成一些不良的生活习惯，学习习惯的形成。有的上网打游戏，有的头学旷课等，造成一些留守儿童的一些不良的生活习惯。日，还有家长缺少文化，教育孩子就是溺爱，任由孩子的性格。如果想要农村教学质量提高。必须要有好的教师团队。严格的管理。好的教学环境。想要配置计算机图书馆等先教育设备。如果学校的教育质量有所改变。在外面上学的孩子们就会回来了。
嗯，现在普遍现象。农村的孩子一般都上城里上学去。还有一些跟风的。现在就我国目前现状。城里比农村的就质量，无论从软件到硬件。农村都不如城里。要想提高教学质量。着实不易。农村要从软件和硬件上都要提高。教师的质量上也要提高，要把有能力的。放到第一线。找一个好的负责人。调动教育教学质量。才能真正的把农村教育搞上去。不是喊喊口号就能搞上去？
到此，以上就是小编对于乡村小学英语教学方式分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于乡村小学英语教学方式分析的2点解答对大家有用。
