大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习策略小学英语案例的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学习策略小学英语案例的解答，让我们一起看看吧。
英语阅读教学策略？
1、听课文：通过复习和新课导入这两个步骤，学生的上课状态已经达到了比较兴奋的程度，我们必须利用好这种兴奋状态，把这种兴奋有效地转移到课文上，从而也可以使活跃的课堂温度降下来。这时，可一让学生带着问题去听课文，这样可以在保持学生注意力的前提下，降低了课堂气氛。
2、快速阅读课文：在听了一两遍课文之后，让学生打开课文自己去快速阅读，了解没听懂的地方。这样无形之中对课文的印象会加深。
快速阅读是非常重要的一环，因为学生在考试之中没有宽余的时间一句一句地分析，而且现在从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读，也就是fastreading，越来越受到青睐，所以我们必须不仅在平常的练习和考试中训练他们的快速阅读能力，而且在课堂当中也要潜移默化的培养他们这种阅读能力。
3、精读课文：精读课文这个步骤是阅读课的主体，是阅读课的中心任务，但是如何操作好精读课文这个步骤似乎一直没有一个定论。
有些老师可能仍然在延续灌输式教学模式中一句一句给学生翻译课文，事无巨细地讲解课文中语法的做法。似乎只有这样，老师的心中才踏实，才认为学生学到了东西。但这只是最基本的知识目标，对于学生的英语语感，用英语思考的能力，认为似乎都是比较遥远的事情，舍不得时间给学生锻炼的机会。
我们的老师恨不能把自己知道的所有知识都教给学生，恨不能学生能记住所有课本中甚至课本外的知识，这样反而抹杀了学生学习英语的兴趣，更不用说借助学生的兴趣来提高学习效率了。
小学英语大单元教学感悟？
在小学英语大单元教学中，我深刻体会到了学生的进步和成长。通过多样化的教学方法和活动，学生的英语听说读写能力得到了全面提升。
同时，我也发现了学生的个体差异，需要因材施教，关注每个学生的学习需求和兴趣。
此外，培养学生的学习兴趣和自主学习能力也是至关重要的。
通过激发学生的学习兴趣，他们更加积极主动地参与课堂活动，提高了学习效果。总之，小学英语大单元教学需要注重个体差异，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，以促进他们全面发展。
引导学生结合语境，***用推测，查阅和协调的方法进行学习。
