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小学英语语音教学大纲
教学对象本课程的教学对象是小学三至六年级学生。教学目的教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。
在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。（2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
下面小编就分年级给大家介绍小学教学的大纲：二年级：对于二年级的学生来说，不能一味的对他们进行学习上的教育，因为他们在这个时候心思还是在玩的身上。
并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学对应阶段的各项目标。
一节语音课的教学片段与反思|英语语音课课后反思
本课是一节语音教学课，回顾本课的设计与实施过程，这节课最大的亮点就在于――创新。一是观念上的创新。首先，把握了小学英语语音教学的目的与要求。从语音学习的发展过程来看，使用音标能帮助学生更好地掌握语音。
英语听说课教学反思（一） 通过前一阶段的学习，我发现我在英语听说课的教学中还有许多需要学习，不断反思，不断改进的地方。
小学英语教学反思范文 在大力提倡减负的教育形式下，让学生在有限的时光里学好英语应当是我们每个英语教师的追求，教学过程中有太多的细节需要我们去探索。
英语课后反思一 从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩。整体的英语教学还是存在着很多的问题。对教材的深度挖掘不够。
小学英语课后反思简短三篇，欢迎大家参考！小学英语课后简短反思1 一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。
英语语音教学的三种方法
1、小学英语教学听说领先，读写跟上。语音教学的方法有：教学生学会听。让学生认真听，仔细听，反复听。模仿。鼓励学生正确模仿，大胆开口。音标帮助法。说唱。口诀配合法。
2、到五年级主要强化音标语音练习，要求学生在词汇方面尽量达到听音知形，见形知音的能力，在朗读课文和日常会话中做到语音语调正确、流畅。语音教学做到了由散到整，由部分到整体，学生容易接受，方法比较系统科学。
3、语音学习教学方法 （一）比较、归纳与迁移的 学习方法 ，是学习语音发音规律经常用到的方法之一。
小学英语[e]与[ei]的语音活动教学设计
e的发音有些像汉字“哎”。如果发不好，可以先发yeah或者“夜”的音，然后保持嘴型和舌头的位置别动，再运气发出的短音就是e。ei的发音就是字面A。发音时先发e，再连上一个i的音，有些类似汉字“哎易”。
【篇一】小学英语活动方案 指导思想 小学阶段开设英语课程的目的，是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
问题二：如何有效的进行小学英语语音教学 首先了解你们班同学的基本英语水平，毕竟培训班太多了。第二，制定教学方式制定教学计划。如果是学校就没必要了，按照教案就行，如果是培训班就需要分区域教学了。
方法一：创造优良的[_a***_]习环境 语音教学可以说是无处不在。英语老师进入课堂所说的每句话都具有示范性，都在潜移默化影响学生。因此，教师要努力提高自己的语音素质和语言能力，并坚持英语授课，只在必要时使用中文。
小学英语如何进行语音教学 ***用“随风潜入夜，润物细无声。”的教学方式小学生的接受能力不如中学生，集中学习音标不符合 儿童 的年龄特征及认知规律，集中学习音标会使小学生产生厌烦情绪。
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