小学英语教学的共性问题_小学英语教学相关问题-厦门英语

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教师可以在教学过程中把要教的知识编成大多数学生喜欢的故事或者歌曲，使他们在***中学习，提高学习的积极性。

在备课上多花一份精力，在教学中就会多产生一份效果。

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合理的师生互动，能让学生积极主动的加入到课堂教学中，使课堂教学效果进一步提高。

趣味性互动活动能使英语课生动、活泼，使学生产生积极主动学习的愿望。趣味性活动在小学英语教学中有许多，如歌曲、表演、猜谜、画画、说唱等。这些都是儿童学习中喜闻乐见的学习互动形式。其中节奏与体态教学更不能忽视。

小学英语对话课的教学原则对话课应***用“整体—部分—整体”的语篇教学方法，培养学生整篇理解和口头表达的能力。

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1、然而在具体操作中，还存在一些问题：诸如评价主体单评价形式单评价标准模糊等。

2、英语教学也走进了农村小学的课堂。许多农村小学没有专业的英语教师，有的只有一点英语基础，有相当一部分完全不懂英语，这一切都给英语教学带来了诸多不便。我有幸成为了一名农村小学英语教师。

3、小学英语课堂教学中存在哪些问题随着时代的发展，课改的深入，小学的英语教学受到了更多的重视，在探索与实践中不断地发展。广大小学英语教师正在尝试新的教学理念和教学方法，不断地追求着高质量的英语课堂。

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农村英语教学中面临的问题主要是***相对匮乏。首先，根据当地的学校教育学科安排，多与老师学习，与老师多沟通，如何培训孩子的兴趣，了解目前存在的问题。

【摘要】农村小学英语教学存在着缺乏环境氛围、教育与环境差、教学方法、教学手段、教学设备落后等困难，为了解决这些困难，要***取合适的方法，提高教学效果。

在农村中小学英语的教学当中存在着很多非常常见的问题，首先就是师资力量不够强大。在一些偏远的地区当中师资力量本身就比较薄弱，像语文或者是数学等其他学科只要老师经历过系统的学习，就能够给学生带来很好的教育。

首先，教师由于词汇量、英语基础知识少，听说基本技能薄弱，英语文化背景知识缺乏，再加上语音不纯，使得她们在英语课堂教学中捉襟见肘，难以得心应手地完成教学任务。

众所周知，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。

．学生对英语学习不感兴趣学生不喜欢学英语。由于小学英语教师没有掌握好英语教学的基本技巧，不能根据实际教学情况选择英语教学法。

1、．调查分析目前在小学英语课堂教学中的小组合作学习低效的原因，寻找对策，探索提高小组合作学习有效性的有效方法和途径，提高英语课堂教学效率。

2、小组合作学习因其具有学生优势互补，增加语言实践机会，培养学习主动探求语言，促进学生个性发展的优点，在小学英语课堂教学中得到越来越广泛的运用。而眼下，在英语课堂中几乎都会进行小组合作学习。但在小组合作还有很多问题。

3、让学生明确认识具体的学习目的、任务。在教学过程中，教师首先必须明确提示一节课、一个作业、一项实验的具体目的、任务和要求，这样才能调动学生学习的积极性和主动性，有目的有意识地去看、去听、去想、去做。

4、《小学英语高年级小组合作学习的时效性研究》[_a***_] 课题的提出自主、合作、探究的教学理念，是新一轮课程改革的主题，是二十一世纪课程改革的主旋律。小组合作学习则是新课标所提倡的重要教学手段。

5、搜集资料的能力　2，讨论问题的能力　3，表达观点的能力　4，竞争合作的能力如何能真正提高小学英语合作学习的有效性，这个话题不是我们可以通过简单的几句就可以描述的，它需要我们继续不断的探讨。

6、学会倾听。“学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。

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