小学英语教学之任务型_小学任务型英语教学的设计与实施-厦门英语

本篇文章给大家谈谈小学英语教学之任务型，以及小学任务型英语教学的设计与实施对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

研究现状陈芝英在《任务型教学法在小学英语教学中的应用》一文中认为：如何恰当的运用任务型教学法，有效提高小学生的英语语言和语言交际能力是摆在小学英语教师面前的重要课题。

在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学方法。

（图片来源网络，侵删）

任务型教学途径之一：注重计划性所谓“任务”，是指在英语教学活动中由教师控制和调节，学生获得信息并经过思维加工，最后输出语言信息的一个活动。任务型教学途径遵循的原则是：（1）语言及其情景真实。

***用任务型教学模式 “任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。

一）讨论或辩论式任务小学生争强好胜。教学时适当引入竞争机制，让学生针对某一问题展开讨论，发表自己的看法，可激发学生学习的积极性，锻炼学生运用语言的能力。

（图片来源网络，侵删）

1、研究现状陈芝英在《任务型教学法在小学英语教学中的应用》一文中认为：如何恰当的运用任务型教学法，有效提高小学生的英语语言知识和语言交际能力是摆在小学英语教师面前的重要课题。

2、任务型教学方法广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法，也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。

3、课堂教学要始终贯穿着任务，总任务（General Task）设计由子任务（Sub-task）构成。教师在设计任务时应从学生现有水平出发，逐步提高任务的难度，最后实现课堂教学的总目标。

（图片来源网络，侵删）

4、任务型教学法要求教师通过指导语言学习者在课堂上完成任务来进行教学。因为“任务型教学”理论认为，掌握语言往往不仅仅是训练语言技能和掌握语言知识的结果，而是在活动中使用语言的结果。

任务的设计和执行应注意任务的完成，即交际问题的解决。任务完成的结果是评估任务是否成功的标志。

研究现状陈芝英在《任务型教学法在小学英语教学中的应用》一文中认为：如何恰当的运用任务型教学法，有效提高小学生的英语语言知识和语言交际能力是摆在小学英语教师面前的重要课题。

一．***用任务型教学模式 “任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。

doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展.任务型教学法是属于以学习为中心的教学法。此类教学法主要关注二语教学的认知过程和心理语言学过程，力图为学习者提供机会，通过课堂上以意义为焦点的活动，参与开放型的交际任务。

1、它主张学与练相结合，所有语言活动或语言练习都必须按照任务型学习（ Task-based Learning ）原则设计，符合语言教学规律，从而形成循序渐进的生活化学习过程。任务型教学法是吸收了以往许多教学法的优点而形成的。

2、这些任务在引导教师适当地设计任务时是重要的并且有帮助的。任务型教学在初中教学应用中的建议任务型教学要求英语教师快速的更新他们的教学原理。

3、任务型教学法是指围绕特定的教学和语言任务而设立的师生互动的例子。任务型教学方法广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法，也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。

4、论文摘要：现代英语教育注重学生主体性的发展，倡导“任务型”教学法。任务型英语课堂教学中，教师是教学的组织者，是任务的设计者，设计任务是任务型教学的前奏，教师是否精心设计任务是教学成败的关键。

5、doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展.任务型教学法是属于以学习为中心的教学法。此类教学法主要关注二语教学的认知过程和心理语言学过程，力图为学习者提供机会，通过课堂上以意义为焦点的活动，参与开放型的交际任务。

关于小学英语教学之任务型和小学任务型英语教学的设计与实施的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。