今天给各位分享基于英语学习活动观的初中英语的知识，其中也会对基于英语活动观的课堂教学实践研究进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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英语绘本阅读教学思考
英语绘本的选择是非常重要， 教师首先要了解英语PEP版教材的体系，再结合教材的相关内容，运用绘本故事对其进行补充。
首先，通过对教材的学习，可使学生掌握基本的英文词汇和句法表达，待学生有一定基础后，教师可引入绘本阅读教学，让学生自我阅读理解绘本。学生可以在阅读过程中，运用已学的英语知识，在这一过程中学习新的英语知识。
月7日到8日，我区举行了小学英语“M-IT”绘本课堂教学&“主题绘本”阅读观摩研讨话动。
新课标下如何践行英语学习活动观
践行英语学习活动观 1）《义教课标2022》版中提到，秉持英语学习活动观组织和实施教学要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立′教-学-评的整体育人观念。2）要围绕主题意义的探究去开展教学活动。
利用技术和多媒体：教师可以利用现代科技和多媒体***，例如让学生制作网络***或参加在线英语课程等方式来增强学生的语言技能。
学：了解学生的英语水平、学习方式和兴趣爱好，根据这些因素设计教学活动。思：在教学中引导学生思考和探究知识，鼓励他们提出问题并寻求答案。用：将所学知识与实际应用相结合，让学生在实践中掌握语言技能。
注重实践：英语学习活动观强调英语学习的实践性，即学生通过实践来学习英语。这种实践可以是课堂上的口语练习、听力练习、阅读练习、写作练习等，也可是课外的英语交流、英语演讲、英语角等。
如何践行学思结合，用创为本的英语活动观心得写作方法如下：积累英语基础知识，学思结合、用创为本的基础是要有扎实的英语基础知识。
如何看待《英语课程标准》中的英语活动观
注重实践：英语学习活动观强调英语学习的实践性，即学生通过实践来学习英语。这种实践可以是课堂上的口语练习、听力练习、阅读练习、写作练习等，也可是课外的英语交流、英语演讲、英语角等。
要确定合理清晰的目标，将教学目标转变为评价任务，合理规划学习活动。2）单元大观念=语言大观念+主题大观念；语言大、小观念要呼应主题大、小观念；单元教学目标要对接主题和语言大、小观念。
理解学习活动观的内涵 英语学习活动观强调学生在做中学，通过参与各种语言活动，提高语言综合运用能力。这种学习方式不仅注重知识的传授，还关注学生的学习过程和情感体验，让学生在参与中体验、感知、实践、交流和合作。
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