本篇文章给大家谈谈小学英语学生学习分化，以及小学英语的分层教学对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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小学英语课堂学生差距很大,老师应该怎么教?
1、差生转化的对策 首先，从学生角度出发 掌握差生心理，建立良好的师生感情 对英语很差的学生来说，已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。
2、跑、单腿跳的话，自己首先得行动起来，这样孩子才能模仿老师去做动作，教师用自己的***和活力去感染学生，这样课堂才是充满活力和***的，学生才会有兴趣上课。
3、求异思维，对大面积提高教学质量大有裨益，所以我们必须正确运用现代教学理论，变封闭式教学为开放式教学，变教师为主体为学生为主体，打破旧的教学模式，实行民主教学。
4、所以，应该让孩子多接触标准的发音。如果教师自身条件不足的情况下我们一定要以原音带为标准，让学生多模仿，教师课前一定要反复听录音带先自己纠正发音。
5、小学生的身心特点及在课堂内容易出现的问题 首先，小学生对学习经常只有“三分钟热度”，学习欲望纯粹从兴趣出发，并且随着知识的深化，目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势。
导致学生英语学习两极分化的原因
原因就是女生和男生的性格和学习方式差异。女生学习文科比较容易，男生偏向理性思维。并且，英语涉及到很多琐碎的小细节记忆，最明显的就是单词。男生相对比较弱势。学习是循序渐进的过程，有些知识越学越顺利。
大班英语教学中两极分化现象产生的原因。一．部分学生学习的主动性较差，对英语学习兴趣不够。 学生个体的主观能动性是其身心发展的动力，对英语学习也是一样，这是学生学习好坏的决定性因素。
造成英语两极分化的原因1）英语教材难度增大，要求提高了[1]。近几年来英语教材不断改版，词汇量不断扩大，内容不断更新，信息不断加大。
如何控制农村小学英语学习的两极分化
综上所述，农村小学英语的两极分化存在着主观和客观方面的原因。因此要解决小学英语教学和中小学衔接口的两极分化问题需要做好综合治理工作。
创造英语学习、运用的环境 学校在各班应成立兴趣学习小组，办黑板报，创设英语天地，英语角，开展英语演讲，成立英语广播小组，阅读竞赛活动等等，多方面激发学生学习的兴趣，防止两极分化的产生。
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